Association Belge de Graphologie

En savoir plus sur la rééducation de l'écriture, dite encore

Graphothérapie

L'acte d'écrire est un mode de communication qui sera sans cesse en évolution au cours de notre existence. L'écriture suit notre cheminement personnel.

Pour l'enfant qui entre à l'école primaire, c'est une étape importante que l'apprentissage de l'écriture, au même titre que celui de la lecture. Ces deux apprentissages le rapprochent du monde de l'adulte.

Mais l'acquisition de l'écriture ne se fait pas sans peine.Certains enfants connaissent des difficultés importantes à maîtriser les lettres, les mots; leur écriture reste maladroite, désordonnée, illisible même parfois. On parle de "dysgraphie".

Dans son mauel de psychiatrie de l'enfant, J.de Ajuriaguerra définit l'enfant dysgraphique comme "tout enfant dont la qualité de l'écriture est déficiente alors qu'aucun déficit intellectuel ou neurologique important n'explique cette déficience".

Causes de la dysgraphie

Elles peuvent être variées:

1. Mauvaise intégration des pré-requis en maternelle.

2. Problème de dyslexie.

3. Problème d'ordre psychologique.

4. Problème instrumental.

5. Problème de dominance (oeil, oreille, main...)

6. Traumatisme plus ou moins important.

Conséquences de la dysgraphie:

Mal à l'aise dans l'acte d'écrire, l'enfant dysgraphique rencontre des difficultés de relecture, une lenteur excessive entraînant des travaux inachevés, malpropres, des cahiers mal tenus, des retards dans sa scolarité.

Il développe des complexes vis-à-vis de son écriture et appréhende de s'en servir. Cela risque de le démotiver et de compromettre la poursuite de ses études, voire même de l'orienter plus tard vers un type d'enseignement qui ne correspond pas à ses capacités réelles.

C'est alors qu'on peut faire intervenir le graphothérapeute, rééducateur de l'écriture.

En séances hebdomadaires d'environ 45 minutes, le graphothérapeute utilise des techniques multiples, adaptées à l'âge et aux affinités de l'enfant : relaxation et brain-gym, exercices de motricité, manipulations diverses avec leur perception sentitive, jeux d'adresse, de mémorisation visuelle et auditive, exercices de calligraphie selon les différents moyens scripturaux : craie, peinture, pastel, crayon, plume...

Ce travail individuel et personnalisé permet d'aider l'enfant à acquérir une écriture rapide et lisible, tout en respectant sa personnalité; il (re-)découvre le plaisir d'écrire.

Rééduquer l'écriture, c'est rendre à celle-ci sa mission première : la communication.